¿Qué es la discapacidad visual?
Los niños y niñas con discapacidad visual pueden ser ciegos o de
baja visión. Son ciegos solamente los que no ven absolutamente nada, o sea, que
no perciben luz. Los niños, niñas que perciben, desde un poco de luz en
adelante y que aún con el uso de gafas tienen una pérdida visual que dificulta
sus actividades diarias como ir al jardín o a la escuela, jugar, comer, ver
televisión entre otras, se pueden considerar de baja visión. Esta condición
debe además ser permanente y definitiva y debe estar certificada, en la medida
de lo posible, por un oftalmólogo u optómetra especializado en baja visión.
Es la falta de visión total o parcial, cualquiera que sea la causa y sea
reversible o no. Se estima que existen 40 millones de ciegos en el mundo.
La ceguera puede ser total o parcial (ambliopía), definitiva o pasajera, y
puede estar presente desde el nacimiento o aparecer en una época posterior de
la vida. Las causas de la ceguera son muy numerosas y diversas y varían según
los distintos lugares del mundo: en los países industrializados, además de las
enfermedades congénitas y los traumatismos, es una complicación propia de la
diabetes (retinopatía diabética). En los países en vías de desarrollo, la causa
principal de ceguera es una enfermedad parasitaria, denominada tracoma.
Según
las normas establecidas por la Organización Mundial de la Salud (OMS), una
persona se considera afectada por ceguera cuando la agudeza visual corregida
(es decir, con lentes de contacto o gafas) es inferior a 1/20 de visión. Una
persona que ha perdido un ojo o que sólo ve por un ojo no se considera ciega si
el otro ojo tiene una agudeza corregida superior a 1/20. Según las normas de la
OMS, la ceguera se considera parcial cuando la visión del mejor ojo se sitúa
entre 1/20 y 1/50; es casi total cuando la agudeza del ojo «bueno» está
comprendida entre 1/50 y el umbral de percepción de la luz; es total cuando la
percepción de la luz es nula. El término «ciego» designa, generalmente, a una
persona privada de la vista y el término amblíope hace referencia a una persona
que sufre una pérdida parcial de la agudeza visual (permite la formación de una
imagen clara y neta sobre la retina). Puede tratarse de una ambliopía orgánica
(debida a una lesión del globo ocular, como un traumatismo o una infección) o
funcional (debida a un trastorno de la visión, sin lesión).
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METADATOS
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TÍTULO
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¿CÓMO LAS TIC’S AYUDAN AL PROCESO DE FORMACIÓN
INTEGRAL E INCLUSIÓN A LA POBLACIÓN CON LIMITACIÓN VISUAL?
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AUTOR
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FERNANDO JAVIER
DÍAZ BALLESTEROS
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ENTIDAD
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
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FACULTAD
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CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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FECHA DE CREACION
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17 DE OCTUBRE DE 2012
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POBLACIÓN OBJETIVO
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ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL
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IDIOMA
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ESPAÑOL
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USO EDUCATIVO
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TODO EL PERSONAL CON INTERES DE CONOCER Y AYUDAR A LA POBLACIÓN CON LIMITACIÓN
VISUAL, SIN EXCLUIR.
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UBICACIÓN
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PALABRAS CLAVE
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CEGUERA, LIMITACIÓN VISUAL, AGUDEZA VISUAL,
ALTERACIÓN VISUAL.
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RECOMENDACIONES
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Se
recomienda al interesado tener infinita sensibilidad ante las condiciones en
las que se encuentran la población con limitaciones visuales, a su vez se
necesita (por parte del cuidador, amigo o familiar que esté al tanto del individuo con limitación)
que lea muy bien sobre la historia, posibles prevenciones o cuidados que debe
tener con dicha población, para que tanto el cuidador como el cuidado generen
un ambiente de tranquilidad, respeto y de reciprocidad como lo es la
enseñanza-aprendizaje.
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OBJETIVOS
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Ø
OBJETIVO GENERAL: Dar a conocer la
historia de la ceguera, sus causas y posteriormente dar a conocer lo que las
TIC’s han hecho para hacer que la población con limitación visual tenga más
acceso a los conocimientos y a la exploración de algunos de sus sentidos y
sentimientos.
Ø
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Hacer
de la limitación visual no una exclusión sino una inclusión en la sociedad.
-Promover
diferentes métodos que ayuden (a las personas con limitación visual) al
conocimiento y entendimiento de la realidad social, a través de la
implementación de las TIC’s.
-Fortalecer
y generar más apoyo a las poblaciones con limitaciones visuales para hacer de
ésta sociedad una sociedad integral con seres forjadores y formadores desde
su realidad y para la sociedad.
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CONTENIDOS
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UNIDAD
I Lo que debemos saber de la
discapacidad visual
- ¿Por
qué se puede presentar la discapacidad visual?
- ¿Cuáles son las principales enfermedades que causan limitación
visual
en el nacimiento?
-
¿Cuenta nuestro país con normas y leyes que
amparen la
inclusión de
los niños y niñas con discapacidad visual?
- ¿Qué
habilidades deben desarrollar los niños y niñas con
discapacidad visual?
-
¿Qué puedo hacer para desarrollar estas habilidades?
ACTIVIDAD
UNIDAD
II: Apoyar psicológicamente a la familia y a la comunidad en la
inclusión del niño o
niña con discapacidad visual.
-
¿Qué puedo hacer como agente comunitario,
maestro o cuidador?
-
¿Qué puedo hacer si los niños o niñas
preguntan por su condición de
discapacidad visual?
-
¿Dónde puede la familia o el cuidador
encontrar algunos servicios para
los niños y niñas con discapacidad visual?
ACTIVIDAD
UNIDAD III
Las TIC’s como herramientas
para la población con
limitación visual.
-
¿Qué
son las TIC’s?
-
.Tics y limitación visual.
-
Algunos dispositivos que han ayudado a la
población con
limitaciones visuales.
ACTIVIDAD
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